【第1篇】
我們家對(duì)面是修車鋪，修車的師傅是個(gè)聾啞人。雖然我每天上學(xué)總要經(jīng)過(guò)這個(gè)修車鋪，可我卻從來(lái)沒(méi)有用正眼看過(guò)這個(gè)修車師傅。
一個(gè)冬天的夜晚，我做完作業(yè)在看電視，忽然聽(tīng)到“咚咚”的敲門聲，我打開(kāi)門，只見(jiàn)門外站著一個(gè)穿著又臟又破的衣服的人，臉上沾滿油灰，正是那位修車師傅。他焦急的手不停的比劃，嘴里發(fā)出“啊啊”的聲音。我不明白他的意思，我越聽(tīng)越不懂，他越急叫的聲音越高，我見(jiàn)他是個(gè)聾啞人，天有真么晚了，心里有點(diǎn)害怕，趕緊對(duì)他搖搖手，關(guān)上了門。隔著門，我聽(tīng)見(jiàn)他有敲開(kāi)了鄰居家的大門。
晚上，爸爸媽媽回來(lái)了。飯桌上，爸爸突然想起，中午自行車壞了，他把自行車推到修車鋪去修理，到現(xiàn)在還沒(méi)取回來(lái)。我突然想到修車師傅推門的場(chǎng)景，原來(lái)他是在尋找車主呀！我和爸爸立刻丟下飯碗，穿上外衣，跑到修車鋪，只見(jiàn)那位修車的師傅正站在刺骨的寒風(fēng)中，旁邊放著的正是我們家的車，看到這情景，我們什么都明白了。爸爸連忙走上前，修車師傅拉著爸爸的手來(lái)到路燈下，仔細(xì)地看了看，認(rèn)出爸爸是車主，不聲不響的從口袋里掏出鑰匙，塞進(jìn)爸爸的手爸的意思，用凍僵的雙手從口袋里掏出筆和紙，在上面寫(xiě)了幾個(gè)字：“我中。爸爸我這修車師傅的雙手，連嚷嚷帶比劃著對(duì)修車師傅說(shuō)：“真是太謝謝你了，您把車往著一鎖就可以回家了?！毙捃噹煾捣路鹈靼琢税峙履砩嫌密嚒！?/p>
我的眼睛當(dāng)時(shí)就濕潤(rùn)了，想到他挨家挨戶尋找車主的情景，想到他在刺骨的寒風(fēng)中久久的等待車主的到來(lái)。他只是一個(gè)普通人，但他的執(zhí)著卻個(gè)我留下了深刻的印象，令我就不忘懷。
【第2篇】
大家印象中的人大多是大名鼎鼎的科學(xué)家，或是人們耳熟能詳?shù)拿餍?、偉人，可在我的腦海里，使我印象最深刻的卻是一個(gè)阿姨。
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)生過(guò)許許多多讓我受教育的事。其中有一件事最使我難以忘懷。
有一次，媽媽讓我自己去菜市場(chǎng)買菜。我興高采烈的來(lái)到菜市場(chǎng)。菜市場(chǎng)的人真多呀！熙熙攘攘的人群有賣的、有買的、還有高聲叫賣的真熱鬧??！我走到一個(gè)攤上，看見(jiàn)一位中年婦女，她那齊耳的短發(fā)亂蓬蓬的垂下來(lái)。飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，留下了一道道深深的皺紋。
她忙碌著，但還是很認(rèn)真。我走過(guò)去，問(wèn);‘阿姨，這菜多少錢一斤？她看了看我，微笑著說(shuō):“一塊錢一斤?！蔽姨袅艘唤?，隨手把手里的錢給了她。提起菜扭頭就走，邊走邊哼著小曲:“讓我們當(dāng)起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”心里盤算著“六一”就要到了，上哪兒玩去呀！”心里想著，忽然聽(tīng)到后面有人喊：“小同學(xué)，小朋友。等一下，等一下。”誰(shuí)在喊，喊誰(shuí)哪？我很好奇，回頭一看，咦？這不是賣給我菜的那個(gè)阿姨嗎？她怎么把攤子收了？不是干的好好的嗎？我停了下來(lái)，阿姨氣喘吁吁的說(shuō)：“小朋友你把錢給我，我還沒(méi)找給你錢呢？你就走了?！闭f(shuō)著找給我一元錢。還沒(méi)等我說(shuō)聲謝謝，阿姨就走遠(yuǎn)了。我拿著手里的錢，望著阿姨的背影，呆呆地站了好幾分鐘。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)了一年多了，但現(xiàn)在我還銘記在心。
【第3篇】
我的前任同桌是小夏。他有一雙炯炯有神的大眼睛，濃密的眉毛，紅紅的小臉蛋，筆挺的鼻子和小小的嘴巴。你別看他長(zhǎng)得這般可愛(ài)，實(shí)質(zhì)上卻是一個(gè)話癆。100字日記 www.qdbyfx.cn原創(chuàng)不易，請(qǐng)大佬高抬貴手！
我和他同桌的第一天，我就深感這個(gè)話癆“不容小覷”。當(dāng)我正專心致志寫(xiě)作文時(shí)，他就湊過(guò)來(lái)，嘮嘮叨叨地說(shuō)了起來(lái)：“這個(gè)字怎么寫(xiě)？這里后面接什么窗？外面是什么？你今天早上吃什么？”等等之類的話。他這么一說(shuō)不要緊，把我也說(shuō)動(dòng)了。于是，我倆就聊了起來(lái)，這一聊就是一節(jié)課。最后，我倆都“悲劇”了。
第二天，盡管我換了位置，我還是處處防著他使出“話癆功”。這一次，他還是和我說(shuō)話，雖然我們之間還有點(diǎn)距離。他又使出“話癆功”，我都自動(dòng)屏蔽了。之后，他不說(shuō)話了，反倒是我自己湊近過(guò)去和他講話，我可能是被他“傳染”了。
到了同班的第三天，真是“又驚又險(xiǎn)”。我寫(xiě)著寫(xiě)著，就瞄他一眼，生怕他或我湊近著講話。這次是個(gè)意外，他和我講話時(shí)，我感覺(jué)我的防御能力全部紊亂了，我竟然不由自主地迎上去說(shuō)話。說(shuō)著說(shuō)著，我又突然恢復(fù)了。我趕緊拋開(kāi)話題寫(xiě)作，眼看時(shí)間要到了，我才終于寫(xiě)完。
我的這個(gè)“話癆同桌”真是強(qiáng)大得不可思議，盡管我倆只同桌過(guò)一次。
老師點(diǎn)評(píng)：原來(lái)話嘮會(huì)傳染，三件事圍繞著同桌“話嘮”的特點(diǎn)，好！刻畫(huà)得很形象。
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