今天早上第二節(jié)課上完后，有人歡歡喜喜地回了班；有人滿載而歸地回了班；而我則帶著些遺憾，望著別人的背影蹭回了班……

邁著整齊的步伐，帶著活躍的思維，我們六（10）班同學(xué)信心滿滿地步入了大教室，在踏進(jìn)大教室的一瞬間我便想起了毛老師昨晚給我檢查作業(yè)時(shí)對(duì)我說(shuō)的那番話：“黃心怡在預(yù)習(xí)的這項(xiàng)作業(yè)上畫了這么多感嘆號(hào)呢！希望明天的公開課上能看到你積極舉手的身影?！毕氲竭@兒，我用鄭重地在心底慷慨激昂地叫：“今天上課定要大顯身手！將全班同學(xué)驚呆！將全校老師征服！”

“同學(xué)們對(duì)‘拖堂’這一現(xiàn)象有什么看法？”魏老師在上課前提了一個(gè)這樣令人出乎意料的問題。其實(shí)學(xué)生對(duì)于這一類話題是最最敏感的了，每個(gè)人說(shuō)起來(lái)都是頭頭是道、句句有理。可面對(duì)眼前這位陌生的老師，大家的思維都被凍結(jié)住了，我很想當(dāng)?shù)谝粋€(gè)沖破硬土的春筍，可是又很害怕那樣太鶴立雞群。就這樣，我的想法就像墻上的掛鐘一樣——搖擺不定，結(jié)果回答的機(jī)會(huì)就拱手相讓了，我安慰自己道：沒關(guān)系，還有機(jī)會(huì)嘛。

這回要讀古詩(shī)了，望著其他同學(xué)搖頭晃腦、抑揚(yáng)頓挫地讀書，我真是百感交集：又羨慕、又害怕。我心里矛盾極了：難道自己是啞巴吧？連書也不會(huì)讀？要是會(huì)讀，怎么又不敢舉手？舉手就這么難嗎？是的，對(duì)于怯懦的人，舉手是困難的，而對(duì)于勇敢的人，舉手則是勝利、成功的手勢(shì)……瞻前顧后、左顧右盼，就這樣我又把丟了機(jī)會(huì)！

我咬著牙、攥著手，耳邊是老師在提問：“這兩首詩(shī)有哪些共同點(diǎn)？”剛剛鼓足的勇氣立刻又煙消云散了。我感覺自己的勇氣就像在與懦弱打擂臺(tái)：勇氣出擊時(shí)，我稍舉手示意，怯懦瘋狂地?fù)鋪?lái)時(shí)，我便縮起手。我內(nèi)心翻江倒海，像是澎湃的潮水沖垮堤岸，又像退潮時(shí)的海浪躲躲閃閃，一會(huì)仿佛強(qiáng)大的力量摧人奮起，一會(huì)又像狂風(fēng)暴雨將我卷入迷茫。說(shuō)與不說(shuō)，舉手與沉默，成功與失敗，一步之遙，只差沒講出答案，機(jī)會(huì)與我失之交臂……

魏老師宣布下課了，我這時(shí)多么希望他拖堂啊……100字日記 www.qdbyfx.cn原創(chuàng)不易，請(qǐng)大佬高抬貴手！

這節(jié)課，我在害怕面前低下了頭，下一次我定要在新的港灣揚(yáng)起勇氣的風(fēng)帆。

本文語(yǔ)音版：